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兰漫漫那套“三段式养我论”的宏伟蓝图，在小学和初中阶段，尚且能依靠父母身为教师的辅导和小聪明，勉强维持在“说得过去”的水平。

然而，当升入高中，学业压力如同不断收紧的缰绳时，她骨子里的“节能主义”与应试教育体系，发生了不可避免的、且是毁灭性的碰撞。

高中校园里，人人步履匆匆，像上了发条的陀螺。

只有兰漫漫，依旧保持着她的“漫漫”步调，仿佛活在另一个流速的时空里。

她的“节能”，体现在学习的每一个毛细血管里：· 作业？

那是能抄则抄，能省则省。

数学大题只写一个“解”字，文科论述题只写标题。

用她的话说：“思路有了，写出来太耗能。”

· 背诵？

那是她最深恶痛绝的“无效能量消耗”。

语文古诗，她记前半句忘后半句；英语单词，她只记缩写；历史年代，她统一用“很久以前”和“不久以后”概括。

· 体育课？

那更是她的“能量回收站”。

八百米测试，她能用一种介于快走与慢跑之间的、极具个人特色的节奏，“晃”完全程，任凭老师在终点线如何呐喊，她自岿然不动，保持心率平稳。

老师找她谈话，语重心长：“兰漫漫，你很聪明，就是不肯用功。

高中是关键时期，你这样下去，怎么考上大学？”

兰漫漫抬起那双总是带着点朦胧睡意的眼睛，认真地问：“老师，考上大学，然后呢？

找一份很累的工作吗？

那和我现在的目标不是背道而驰了吗？”

老师被她这套自成体系的逻辑噎得说不出话。

真正压垮骆驼的最后一根稻草，是高二那年的期末考试。

考场上，兰漫漫对着物理试卷。

那些电路图在她眼里如同纠缠的毛线团，力学分析更是需要耗费巨大脑力的无用功。

她打了个哈欠，在选择题上随意勾了几个选项，然后，在大部分空白的大题区域，她做了一件让所有阅卷老师目瞪口呆的事——她在答题区画了一幅简笔画：一个小人，舒舒服服地躺在云朵上，旁边还配了两个字：“安眠”。

这张试卷，以及几乎同样惨不忍睹的其他科目试卷，被一并送到了兰爸兰妈的面前。

那天晚上，家里的气氛异常凝重。

妈妈看着试卷上那幅充满“躺平”精神的画，气得手都在抖。

爸爸则是一根接一根地抽烟，眉头拧成了疙瘩。

“漫漫，你告诉爸爸，你到底想怎么样？”

爸爸的声音带着疲惫和最后一丝希望。

兰漫漫站在客厅中央，低着头，玩着自己的手指甲，声音不大，却清晰无比：“爸，妈，我真的……学不动了。”

她抬起头，眼里没有叛逆，只有一种近乎坦诚的疲惫，“这些东西，对我想要的生活，一点用都没有。

每天早起、做题、考试，太累了，像是在透支我未来几十年的能量。”

“可你不读书，将来怎么生活？

怎么……”妈妈的话说到一半，哽住了。

她想起了女儿五岁时那个惊世骇俗的愿望。

“总会有办法的。”

兰漫漫轻声说，带着一种与她年龄不符的、听天由命的笃信，“我不想再浪费能量，做这些我不喜欢也没意义的事情了。”

这场谈话持续到深夜，最终以兰爸爸一声长长的叹息告终。

他们看着女儿那张写满“抗拒消耗”的脸，深知再多的逼迫也只是徒劳。

作为教师，他们见过太多勤奋刻苦的孩子，却从未见过像自己女儿这样，将“懒”作为一种人生信仰，并且如此坚定不移。

他们妥协了。

在高三开学前夕，兰漫漫办理了辍学手续。

当她抱着自己的书本，慢悠悠地走出那座承载了无数人梦想和汗水的高中校门时，天空很蓝，风很轻。

她深吸一口气，感觉卸下了千斤重担，浑身的细胞都在欢呼——终于，可以名正言顺地，为她理想中“被养”的第一阶段，节省下最宝贵的青春能量了。

身后，是无数不解和惋惜的目光。

身前，是她自己选择的，一条看似慵懒无为，却通往她心中“幸福”的漫漫长路。